在早期数学教学中，帮助幼儿理解‘数的组成’关键在于建立‘部分 - 整体’的概念。根据 NCETM（英格兰国家数学教育信托）2026 年 10 月的资料，幼儿需要学会同时看到一个数字及其组成部分，这是加法与减法互为逆运算的基础。
课堂活动设计应鼓励幼儿探索多种拆分方式。例如，使用 Numicon 塔层层叠加相同总数的积木；制作水果签，用香蕉或草莓等两种水果组合成总数为五的串，让幼儿描述不同组合并比较异同；或者进行‘兔子耳朵’手指游戏，双手展示五个手指的不同分法。
针对‘豆子散落’类活动（如 Spill the Beans），可使用双面计数器或豆子，投掷后观察不同面朝上的数量及总数。若使用六只不同面料的豆袋，投掷后记录每种类型出现的数量，能直观展示整体如何由不同部分组成。
对于更复杂的拆分，可创设情境让幼儿将固定数量的物品（如十颗种子）分配到三个或更多花盆中，或在玩具店角色扮演中将十个玩具摆上三层货架。这类活动帮助幼儿理解数字可拆分为多于两组的组合。
在涉及‘隐藏数量’的游戏中（如 Numicon 塔、水果签或‘兔子耳朵’手指游戏），教师需引导幼儿思考：已知总数和部分，如何推断隐藏部分？例如，五个玩具放入帐篷，两个取出后，剩余三个仍在其中。此类练习强化守恒概念。
常见错误包括幼儿误认为隐藏的数量可能大于总数。教学中应通过反复验证（如重新清点、对比实物）纠正这一误解，确保幼儿理解整体数量恒定不变。